浙江省成人高考專升本教育理論全真模擬題（三）

浙江省成人高考專升本教育理論全真模擬題模擬題及答案，適用于浙江省成人高考——http://www.nbmrxx.com

一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

1.近代最早系統論述教育問題的專著是夸美紐斯的()。

A.《普通教育學》

B.《愛彌兒》

C.《教育漫話》

D.《大教學論》

2.在當代教學理論發展中，蘇聯教育家巴班斯基把系統論引入教學過程研究，提出()。

A.結構教學

B.教學過程最優化

C.合作教學

D.范例教學

3.馬克思主義關于教育起源的傳統觀點是()。

A.生物起源說

B.心理起源說

C.勞動起源說

D.需要起源說

4.世界上不同民族的教育往往具有各自的傳統和特點。這反映了教育具有()。

A.階級性

B.等級性

C.永恒性

D.繼承性

5.我國當前教育方針中明確提出的“兩個結合”是()。

A.教育必須與政治相結合，與生產相結合

B.知識分子與工人相結合，與農民相結合

C.教育必須與生產勞動相結合，與社會實踐相結合

D.紅與專相結合，腦力勞動與體力勞動相結合

6.我國現代學制發展中，第一次規定初小男女同校，將學堂改稱學校的學制是()。

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戍學制

7.“教有法，而無定法”體現了教師勞動的哪一特點()。

A.創造性

B.主體性

C.廣延性

D.間接性

8.校園物質環境、師生關系、校風校訓以及行為規范等內容屬于哪種類型的課程()。

A.必修課程

B.選修課程

C.顯性課程

D.隱性課程

9.在教育史上，認為教育的主要任務是發展能力而不在于傳授實用知識的理論稱為()。

A.現代教育論

B.傳統教育論

C.形式教育論

D.實質教育論

10.教師在上課時配合講授和談話，把實物和教具呈現給學生，或通過示范性的實驗來說明和印證知識。這種教學方法是()。

A.演示法

B.實驗法

C.練習法

D.實踐活動法

11.按照“定向、自學、討論交流、啟發指導、練習、總結”程序進行的教學屬于()。

A.講授一接受教學模式

B.自學輔導教學模式

C，探究教學模式

D.陶冶教學模式

12.班主任的基本任務是()。

A.做好家訪工作

B.帶好班級，教好學生

C.組織好學生社會實踐

D.豐富學生課余生活

　　二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

13.目前我國基礎教育實行的是統一的國家課程管理。

14.德育過程的基本矛盾是學生正確思想認識與錯誤思想認識的矛盾。

　　三、簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。

15.為什么說教育在人的身心發展中起主導作用?

16.現行《中華人民共和國教育法》對學生的基本義務作了哪些規定?

17.簡述美育對促進學生全面發展的意義。

　　四、論述題：18小題，15分。

18.閱讀下列案例，并回答問題。.

　　朱老師講完《坐井觀天》的故事后，以“青蛙跳出井底之后”為題，要求學生討論并續寫故事。

　　有的同學說：“青蛙跳出井底之后，看見了藍藍的天、青青的草，真美啊，真該早跳出來!”還有的同學說：“外面的世界真精彩，它再也不想回到井底了!”

　　正當同學們紛紛說出青蛙跳到井外看見各種美麗景色的感受時，一位同學卻出人意料地說：“青蛙跳出井底之后，沒多久，又跳回了井底!”同學們哄堂大笑……

　　老師嘲諷地說：“我看你就是一個井底之蛙!”

　　這位同學頓時滿面通紅，心里很不服氣，大聲爭辯說：“老師，青蛙之所以又回到井里，是因為它跳到井外后，立刻聞到了一股刺鼻的農藥味，看見幾只死青蛙漂在被污染的河水里;接著又聽到一聲聲凄厲的慘叫，原來是有人正在捕捉青蛙。那人邊抓邊說：‘今天抓的青蛙可以賣不少錢呢!’……所以，它又跳回井里，‘還是井里安全啊!”’

　　問題：請你結合教學過程的規律或教學原則對這位教師的做法加以分析。

　　心理學部分

　　五、選擇題：19～30小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

19.創立世界上第一個心理學實驗室的心理學家是()。

A.馮特

B.巴甫洛夫

C.艾賓浩斯

D.馬斯洛

20.明度相同的兩個方形灰色小紙片分別放在白紙和黑紙上，會感到放在白紙上的灰色紙片相對要暗些。這種感覺現象是()。

A.后像

B.對比

C.適應

D.聯覺

21.在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的。這表明人的知覺具有()。

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

22.思維的基本過程是()。

A.分析與綜合

B.比較與歸類

C.抽象與概括

D.系統化與具體化

23.按照強度和持續時間，可把情緒狀態分為()。

A.心境、激情和應激

B.心境、激情和緊張

C.心境、應激和緊張

D.激情、應激和緊張

24.下列哪種心理現象是人類意識能動性的集中表現()。

A.思維

B.人格

C.能力

D.意志

25.下列選項中，不屬于動作技能形成條件的是()。

A.有效練習

B.言語內化

C.動作示范

D.動作反饋

26.一般認為，智力的核心成分是()。

A.觀察能力

B.記憶能力

C.思維能力

D.想象能力

27.“人心不同，各如其面”。這說明人格具有()。

A.穩定性

B.獨特性

C.整體性

D.可變性

28.生活中“以小人之心，度君子之腹”的現象，說明印象形成中存在()。

A.首因效應

B.近因效應

C.投射效應

D.暈輪效應

29.群體生活中出現的“隨大流”現象，屬于()。

A.遵從

B.順從

C.服從

D.從眾

30.促使來訪者改變行為、改進應對技能、提高做決定的水平、改善人際關系、發展潛能等，是下列哪個選項的目標()。

A.心理咨詢

B.心理治療

C.心理衛生

D.心理測量

　　六、辨析題：31～32小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

31.理想不同于空想。

32.注意是不可以分配的。

　　七、簡答題：33～35小題，每小題8分。共24分。

33.簡述激發學生學習動機的方法。

34.簡述影響智力發展的基本因素。

35.簡述性格與氣質的區別。

　　八、論述題：36小題。15分。

36.試述有效組織復習的方法。

　　教育學部分

　　一、選擇題

1.【答案】D

　　【考情點撥】本題考查近代最早系統論述教育問題的專著。

　　【應試指導】捷克著名教育家夸美紐斯在總結自己豐富教育實踐的基礎上寫出了《大教學論》。在書中，夸美紐斯系統地闡述了自己的教育理論，對教育學的發展做出了巨大貢獻。

2.【答案】B

　　【考情點撥】本題考查當代教育學理論的新發展。

　　【應試指導】在當代教學理論發展中，蘇聯教育家巴班斯基把辯證的系統論觀點作為教學論研究的方法論基礎，以整體性觀點、相互聯系觀點、動態觀點、最優化觀點等指導教學論研究，提出了教學過程最優化理論。

3.【答案】C

　　【考情點撥】本題考查教育的起源。

　　【應試指導】教育的起源學說包括：教育的神話起源說;教育的生物起源說;教育的心理起源說;馬克思主義的勞動起源說。

4.【答案】D

　　【考情點撥】本題考查教育的社會屬性。

　　【應試指導】教育自身的繼承關系，也稱教育的繼承性。正因為教育具有繼承性，在同樣的政治經濟制度和生產力發展水平的國家，會有不同特色的教育;不同民族的教育會表現出不同的傳統和特點。

5.【答案】C

　　【考情點撥】本題考查我國當前的教育方針。

　　【應試指導】1995年，《中華人民共和國教育法》明確規定了我國新時期的教育方針，即“教育必須為社會主義現代化建設服務，為人民服務，必須與生產勞動相結合.與社會實踐相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。

6.【答案】C

　　【考情點撥】本題考查舊中國的學制。

　　【應試指導】辛亥革命后，南京臨時政府對舊學制進行修訂，頒布了“壬子癸丑學制”。該學制明顯反映了資產階級在學制方面的要求。明令廢除在教育權方面的性別和職業限制，在法律上給予平等地位。第一次規定了初小男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業教育之外，增設了補習學校。

7.【答案】A

　　【考情點撥】本題考查教師勞動的特點。

　　【應試指導】“教有法，而無定法”體現了教學中沒有萬能的、可以適用于每一個學生的教學內容或教學方法，教師必須靈活地、綜合地、創造性地運用教學方法。為了提高教學效果，教師還要嘗試新的教學方法，進行教學方法的變換或改革。

8.【答案】D

　　【考情點撥】本題考查課程的類型。

　　【應試指導】隱性課程是指學生在學習環境中所學到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念念和態度的非正式課程。隱性課程分為三類：一是物質性隱性課程，如校園環境的特征等;二是制度性隱性課程，如人際關系準則;三是心理性隱性課程，如師生特有的心態、行為方式等。題干所述內容屬于隱性課程。

9.【答案】C

　　【考情點撥】本題考查古代西方的教育理論。

　　【應試指導】形式教育論形成于17世紀，主要由英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊為代表人物。形式教育論者認為，教育的主要任務是通過開設邏輯、文法、教學、語言文學等學科發展學生的能力，而不在于傳授實用知識。

10.【答案】A

　　【考情點撥】本題考查常用的教學方法。

　　【應試指導】演示法是指教師把實物、教具展示給學生看，或通過示范性的實驗來說明和印證，以使學生掌握知識的一種辦法。它通常是作為輔助的方法，配合講授法、談話法進行的。

11.【答案】B

　　【考情點撥】本題考查常見的教學模式。

　　【應試指導】自學輔導教學模式是在教師的指導下學生自己獨立進行學習的模式。這種教學模式是我國教育界根據培養學生獨立思考能力、教會學生學習的教學指導思想，在實踐、實驗的基礎上形成的。該教學模式的基本程序是：定向—自學—討論交流—啟發指導—練習—總結。

12.【答案】B

　　【考情點撥】本題考查班主任工作的基本任務。

　　【應試指導】班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作。總的來說，班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。

　　二、辨析題

13.錯誤或不全面。(2分)

　　當前我國基礎教育課程實行國家課程、地方課程和學校(校本)課程三級管理。(4分)

14.錯誤。(2分)

　　德育過程的基本矛盾是教育者(或社會)提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎的矛盾。(4分)

　　三、簡答題

15.(1)教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向;(3分)

(2)教育，特別是學校教育對人的影響比較全面、系統和深刻;(3分)

(3)學校有專門負責教育工作的教師。(2分)

16.(1)遵守法律法規;(2分)

(2)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;(2分)

(3)努力學習，完成規定的學習任務;(2分)

(4)遵守其所在學校或其他教育機構的管理制度和規定。(2分)

17.(1)美育能促進學生智力發展，擴大和加深學生對客觀現實的認識;(2分)

(2)美育能促進學生科學世界觀和良好道德品質的形成;(2分)

(3)美育能促進體育，具有怡情健身作用;(2分)

(4)美育能促進勞動教育，使學生體驗到勞動創造美的喜悅。(2分)

　　四、論述題

18.(本題為開放性試題，可從不同角度回答)

　　答案一：朱老師違背了“教師主導作用與學生主體 作用相統一的規律”。(3分)教學過程是由教師教和學生學組成的雙邊統一活動過程，是教師領導下學生主動學習的過程，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用。(5分)該教師過分強調對學生學習過程的領導，發揮教師的主導作用，但忽略了學生的主體地位。她只想將自己的看法，即，“青蛙必定向往井外世界”硬塞到學生的頭腦中去，而對學生的不同看法加以否定，挫傷了學生獨立思考的積極性，阻礙了學生創造性思維的發展。(7分)

　　答案二：朱老師違背了“啟發性教學原則”。(3分)啟發性原則要求教師調動學生的學習積極性，引導他們主動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地學習，提高其分析問題與解決問題的能力。(5分)該教師以自己固有的認識，即，“青蛙必定向往井外世界”限定學生的思維，以封閉的、求同的思維方式引導學生的學習，對學生的獨立思考、求異思維加以否定，不利于學生創造能力的培養。(7分)

[評分說明]考生若有其他合理答案，可酌情給分。

　　心理學部分

　　五、選擇題

19.【答案】A

　　【考情點撥】本題考查科學心理學的誕生。

　　【應試指導】1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

20.【答案】B

　　【考情點撥】本題考查感覺現象。

　　【應試指導】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發生變化的現象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。幾個刺激物同時作用于同一感受器會產生同時對比現象。例如，把一個灰色的小方塊放在白色的背景上，看起來小方塊就顯得暗些，把相同的小方塊放在黑色的背景上，小方塊就顯得亮些。

21.【答案】D

　　【考情點撥】本題考查知覺的基本特性。

　　【應試指導】知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內變化時，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性。題干所述表明的正是人的知覺具有恒常性。

22.【答案】A

　　【考情點撥】本題考查思維的過程。

　　【應試指導】思維是人腦中的一種活動過程，思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統化與具體化。其中分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

23.【答案】A

　　【考情點撥】本題考查情緒的分類。

　　【應試指導】根據主體與客體之間關系的不同，一般可以把情緒劃分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種基本形式。按照強度和持續時間，可把情緒狀態分為心境、激情和應激。

24.【答案】D

　　【考情點撥】本題考查意志。

　　【應試指導】人自覺地確定目的，有意識地根據目的、動機調節支配行動，努力克服困難，實現目標的心理過程，叫作意志。意志總是表現在人們的實際行動之中，也被稱為意志行動。意志是人的心理(即意識)的主觀能動性、積極性的集中體現。

25.【答案】B

　　【考情點撥】本題考查動作技能的形成條件。

　　【應試指導】動作技能的形成條件包括：動作概念掌握、進行有效練習、動作示范和動作反饋。

26.【答案】C

　　【考情點撥】本題考查智力的核心成分。

　　【應試指導】一般來說，智力是由感知能力(包括觀察能力)、記憶能力及思維能力(包括學習能力)等多種因素構成的認知能力，其中以感知能力與記憶能力為基礎，以思維能力為核心因素。

27.【答案】B

　　【考情點撥】本題考查人格的特點。

　　【應試指導】“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。一個人的人格是在遺傳、成熟、環境、教育等先、后天因素的交互作用下形成的。不同的遺傳環境、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理特點。

28.【答案】C

　　【考情點撥】本題考查印象形成效應。

　　【應試指導】社會人際關系中的投射效應，即“以小人之心，度君子之腹”，指與人交往時把自己具有的某些不討人喜歡、不為人接受的觀念、性格、態度或欲望轉移到別人身上，認為別人也是如此，以掩蓋自己不受歡迎的特征。

29.【答案】D

　　【考情點撥】本題考查從眾。

　　【應試指導】從眾是個體在群體的壓力下，個人放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。群體生活中出現的“隨大流”現象就屬于從眾。

30.【答案】A

　　【考情點撥】本題考查心理咨詢的目標。

　　【應試指導】心理咨詢是通過人際關系，應用心理學原理與方法，給來訪者以幫助、啟發和教育，改變其認知、情感和態度，促進來訪者人格發展和社會適應能力改善的過程。心理咨詢的目標是促使行為改變;改進應對技能;提高做決定的水平;改善人際關系;發展來訪者的潛能。

　　六、辨析題

31.正確。(2分)

　　理想和空想雖然都屬于想象中的幻想，但二者在性質上是不同的。理想是指符合事物發展規律，具有一定社會價值和可能實現的幻想，是積極的;而空想則是指違背事物發展規律，毫無可能實現的幻想，是消極的。(4分)

32.錯誤。(2分)

　　注意的分配是注意的品質之一。心理學研究表明，人在從事兩種或兩種以上的活動時，其中只有一種是不熟練的或者這些活動具有內在聯系，那么，心理活動就可以維持在兩種或兩種以上的對象上。也就是說注意是可以分配的。(4分)

　　七、簡答題

33.(1)創設問題情境，實施啟發式教學。(2分)

(2)根據作業難度，控制動機激發水平。(2分)

(3)利用反饋信息，有效進行獎懲。(1分)

(4)合理設置課程，適當組織學習競賽。(1分)

(5)正確指導學習成績的歸因，促使學生繼續努力。(1分)

(6)提供成功的學習經驗，增強學習的自我效能。(1分)

34.(1)遺傳與營養。(2分)

(2)早期經驗。(2分)

(3)教育與教學。(2分)

(4)社會實踐。(1分)

(5)主觀能動性。(1分)

35.(1)氣質具有先天性的特點，性格是后天形成的。(3分)

(2)氣質無好壞之分，而性格則有優劣之別。(3分)

(3)氣質的可塑性極小，而性格的可塑性大。(2分)

　　八、論述題

36.(1)及時復習。(3分)

(2)合理分配復習時間。(3分)

(3)分散復習與集中復習相結合。(3分)

(4)復習方式多樣化。(2分)

(5)運用多種感官參與復習。(2分)

(6)嘗試回憶與反復識記相結合。(2分)

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